[Аннигилятор]

Прочитал я не давно статью одну http://www.mntc.ru/edu.pdf , Изходя из собственных наблюдений могу сказать что все что описано в этой статье верно, эта статья в общем то сподвигла меня создать эту тему.
1) Как вам эта статья ?
2) Как вы оцениваете наше образование ?
3) Что вы думаете об ЕГЭ ?
4) Что вы думаете о будущем России ?

[OverDoser]

Сообщение от Uncle Splin

Читая очередные фурсенковщенки, возникает стойкое ощущения, что Андрей Александрович очень сильно ненавидит всю систему образования. До зубного скрежета и недельного поноса.
Ну не может человек, выросший в семье академика, прошедший все этапы научной школы, вот просто так делать все для развала и уничтожения не им созданного.

Инновация,модернизация,нанотехнологии...уже порядком тошнит от этих слов))

[LogruS]

Лженаучная лавка чудес

«Ядра атомов состоят из электронов», звук передается в воздухе «быстрее, чем через жидкости и твердые тела», а «сила магнита пропорциональна его форме», утверждается в «научно-популярных» пособиях для детей из серии «Лавка чудес».

Скрытый текст:

Естественные науки – математизированные дисциплины, в которых даже знакомые явления природы часто облекаются в достаточно сложные и непонятные, особенно для детей, формулы. Теряясь в них, дети перестают осознавать связь физических законов, которые им преподаются, с обычной жизнью – вместе с этим падает и общий интерес к предмету. Поэтому демонстрационные эксперименты и опыты – важнейшая часть преподавания физики и химии: именно они дают ученикам «потрогать» законы природы. Необходимость использования примеров из повседневной жизни признает не только отечественная, но и зарубежная школа преподавания: журнал Science отметил специальной премией профессора университета Ратгерса Евгению Эткину именно за создание прекрасных наглядных материалов для преподавания.

Однако появившиеся на прилавках книжных магазинов и, соответственно, на книжных полках школьников книги серии «Лавка чудес» (издательства АСТ и «Астрель», тираж 4000) лишь замаскированы под научно-популярные руководства по несложным физическим опытам.

Судя по их содержанию, они скорее постулируют мифологическую природу физических явлений, а учителя превращают в факира и мага.

Внимание отдела науки «Газеты.Ru» к этой серии книг привлек Андрей Панфилов, кандидат физико-математических наук, сотрудник Физико-технического института им. Иоффе РАН. Он привел примеры откровенных фактических ошибок в книге «Увлекательные опыты с магнитом», которую его ребенок получил в подарок в школе.

Магнитная сила действует только на некотором расстоянии от предмета,
утверждают авторы книги на основании того, что иголка начинает двигаться только в непосредственной близости от магнита. Магнитное поле, как и электрическое, действует на любом расстоянии. Наблюдаемая в опыте картина вовсе не говорит об ограниченности дальнодействия: положите иголку на скользкий лед, и сила притяжения победит силу трения на большем расстоянии.

Магнит притягивается к металлическим поверхностям, потому что поверхность больше и тяжелее, чем магнит. Когда магнит превосходит по размеру магнитный предмет, то этот предмет притягивается к магниту.
Во-первых, «магнит» и «предмет» притягиваются друг к другу с одинаковой силой – это очевидно из закона Ньютона. Какое из двух тел при этом движется, зависит от силы сопротивления движению (в частности, от трения).

Во-вторых, поверхность двумерна и невесома – она не может быть ни больше, ни меньше, ни тяжелее трехмерного объекта, они несоизмеримы, и это уже понятия самой элементарной геометрии.

Сила магнита пропорциональна его форме.
Пропорциональность – это связь типа «чем больше одно, тем больше другое». А как понять, какая форма больше – шар или куб? Наука не дает ответа на этот вопрос, однако авторы «Лавки чудес» знают: «Круглый магнит не такой сильный, как прямоугольный». Значит, по их мнению, куб всегда больше!

Полюса магнита несут разные заряды: положительный и отрицательный. Одинаковые заряды отталкиваются.
Это уже претензия на Нобелевскую премию за обнаружение монополей Дирака – гипотетических частиц, обладающих положительным или отрицательным магнитным зарядом. Пока науке неизвестны методы разделения магнита на монополи.

Силовые линии – это область, где магнитные свойства наиболее сильны. Она называется магнитным полем. Железная стружка выстраивается вдоль силовых линий. Вне силовых линий магнитного поля сила притяжения равна нулю, поэтому стружки там нет.
Силовые линии – линии условные, воображаемые(!), они лишь модель, которая позволяет «визуализировать» магнитное поле. Их плотность лишь условно характеризует силу поля. Добавьте и измельчите стружку, сделайте скользкой поверхность под стружкой, и линии станут чаще, протянутся дальше.

«Газета.Ru» познакомилась и с другими книгами серии. Предлагаем несколько наиболее запомнившихся нам антинаучных цитат.

Книга «Увлекательные опыты с воздухом» повествует нам о том, что «воздух является средой для распространения звука, который передается в нем быстрее, чем через жидкости и твердые тела».

Хорошо известно, что скорость звука в газах ниже, чем в жидкостях, а в жидкостях ниже, чем в твердых телах.

Например, наши предки прикладывали ухо к земле, чтобы услышать стук копыт всадников, а когда мы плаваем в реке, под водой слышен звук лодочного мотора, который нельзя услышать над ее поверхностью.

В книге «Увлекательные опыты со светом» с самого начала сообщается, что «Свет – это форма энергии», тогда как свет – это электромагнитное излучение, которые можно описать либо как волну, либо как поток частиц. Он «невидим, потому что не имеет цвета». Тогда как же мы видим цвета, как же быть с цветом как основной характеристикой света, определяющейся длиной волны? Дневной свет действительно белый, но не потому, что не имеет цвета, а потому, что в нем все цвета (то есть длины волн) смешаны.

Авторы книги «Увлекательные опыты с электричеством» вообще определяют наших детей в дорезерфордовские времена, забывая даже об элементарной планетарной модели атома.

«Ядра атомов состоят из электронов, которые несут отрицательный заряд, и протонов, несущих положительный заряд», пишут они, не смущаясь того факта, что ядро состоит из протонов и нейтронов, а электроны в него не входят. Более того, именно подвижность электронов обеспечивает возможность химических реакций и существование всего многообразия химических соединений. Изменить состав ядра как раз очень сложно, поэтому ядерные реакции являются таким энергоемкими. «Объект становится электризованным, когда число электронов в его атоме либо увеличивается, либо уменьшается. В первом случае он становится отрицательно заряженным, а во втором случае – положительно заряженным», – пишут авторы книги. Во-первых, «объект» не состоит из одного атома, любое макроскопическое тело может содержать не только разные типы атомов, но и разные типы молекул, химических веществ. Явление электризации основывается на перераспределении электронов внутри тела с образованием электрических слоев на поверхности. Число электронов в атоме как таковом не меняется.

Книги изобилуют фактическими ошибками и неточностями, «подкрепленными» экспериментальным иллюстративным материалом.

Несомненно, корпускулярно-волновой дуализм света или теория электромагнитного поля представляют определенную сложность для понимания не только детьми, но и взрослыми. Однако авторы детских книг в своих попытках упростить материал не должны скатываться до уровня безграмотности. «Лжефакты», усвоенные ребенком из книг «для общего развития», при соединении с научными знаниями, преподаваемыми в школе, неизбежно создадут в голове ученика иррациональную кашу. А от внушенной иррациональности бытия недалеко и до первобытных страхов перед «таинственными» явлениями природы.

Источник

[Ariovist]

Читал сегодня в "Российской газете" разъяснения создателей новой реформы образования. Они утверждают, что у нас будет крутейшее образование по мировым стандартом, а весь визг вокруг реформы оттого, что их неправильно понимают. По их словам, у нас будет не четыре обязательных предмета, а целых десять. Кроме четырёх обязательных, еще шесть предметов будут изучаться по выбору. Будут предложены семь областей знания, и из них нужно будет выбрать шесть предметов. Т.е. из всей математики можно будет изучать только, скажем, геометрию, из естественных наук - биологию. Одна область знаний останется за бортом. число учебных часов будет составлять 36 или 39 в неделю. И вот что интересно: в советской школе изучалось более двадцати предметов - и никто не умер от перенапряжения. Почему сейчас так резко стало тяжело учится - загадка.

[LogruS]

Ariovist, если мне не изменяет память, то же Фурсенко́ когда-то говорило, что России не нужны творцы, а нужны потребители.

[Uncle Splin]

Сообщение от Ariovist

И вот что интересно: в советской школе изучалось более двадцати предметов - и никто не умер от перенапряжения. Почему сейчас так резко стало тяжело учится - загадка.

Кстати, почему сейчас в действительно элитных школах, детей загружают по самое не балуй, и никто не кричит о сверхнагрузках, глупостях и прочей фурсенковщине?

[Uncle Splin]

Министр Фурсенко объяснил депутатам, что такое новый учебный стандарт

Плох или хорош новый образовательный стандарт, к добру или к худу вся школьная реформа, ведущаяся с начала нулевых – ясно одно: советской школы больше нет, и возврат вряд ли возможен. Мир в его самой, казалось бы, незыблемой части меняется самым коренным образом.

Скрытый текст:

Эту мысль в очередной раз подчеркнул министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко, выступавший во вторник, 9 февраля на заседании Госдумы. Хотя основная часть выступления министра была связана с достижениями ведомства за последние годы и масштабными планами на обозримое будущее, вопросы депутатов касались, прежде всего, самой скандальной темы – уже упомянутых образовательных стандартов, прежде всего, для старшей школы.

Напомним: речь идет о законодательном закреплении «профильности» образования в последних трех классах школы. Это означает, что безусловно обязательными для всех учеников в школах останутся уроки физкультуры, ОБЖ, уроки гражданской инициации под названием «Россия в мире» - а остальные предметы ученики будут выбирать индивидуально. Часть предметов можно будет изучать на углубленном – профильном – уровне, часть на базовом, а часть вовсе не изучать. Зато отдельный акцент будет сделан, по уверениям авторов стандарта, на внеклассной работе, в том числе конференциях, экскурсиях и даже военно-поисковой работе.

С точки зрения многочисленных противников нового стандарта, новый принцип формирования учебной программы в старших классах лишит образование универсальности, а если говорить прямо – то сузит список изучаемых по стандарту предметов. Отметим, что образовательный стандарт – это как раз тот документ, который определяет объем государственного заказа на образование, а значит, именно по нему будут финансировать школы в рамках принципа «деньги следуют за учеником». С 1 марта нынешнего года этот принцип полностью вступает в силу, закрепленный в законе №83 о реформе финансирования бюджетных учреждений.

На вопросы депутатов, которые в своих репликах изложили все вышеуказанные претензии к проекту стандарта, Андрей Фурсенко находил достаточно убедительные ответы. Так, он признал и несколько раз подчеркнул, что в основной школе («восьмилетке») должны в полном объеме даваться именно универсальные, базовые знания. То есть – основная часть школьной программы должна преподаваться именно до 8 класса включительно. И пока эта основная школа с ее образовательными стандартами не будет успешно реформирована, переходить к новому стандарту для старших классов не следует. Сроки полного завершения школьной реформы министр видит такими: начало в 2013 году, окончание в 2020-м.

Что касается продолжающегося в рамках школьной реформы укрупнения школ – то есть закрытия малокомплектных учебных заведений – то Фурсенко подтвердил, что с его точки зрения это оптимальный выход. Школы на 5–7 человек, а таких у нас в стране больше 1000, не могут дать полноценное образование детям, подчеркнул Фурсенко, а значит, их надо укрупнять. «Приоритет должен быть отдан интересам детей, а не сохранению юридического лица», - заметил чиновник.

Отметим, что далеко не все присутствовавшие на встрече депутаты остались удовлетворены пояснениями министра. Так, заместитель председателя комитета ГД по образованию Олег Смолин (КПРФ) полагает, что позиция Минобра несостоятельна:

«СП»: - Вы согласны с теми пояснениями, которые дал депутатам Андрей Фурсенко?

- Во-первых, по определению, если об этом говорить, большинство ребят определяются с выбором профессии в последнем классе. Я наблюдаю ребят вживую и знаю, как это происходит. Заставить их сделать выбор в 9 классе – это повысить вероятность ошибки в разы, а то и на порядок. Но дело не в этом. Дело в том, что на будущем вузе, будущей специальности свет клином не сошелся. А так называемый выбор учебных предметов, за которые ратуют Фурсенко и Александр Кондаков (автор новой учебной программы - СП), оборачивается ограничением права на образование.

«СП»: - Как именно?

- Согласно проекту стандарта, помимо пресловутых ОБЖ, физкультуры и «Россия в мире», придется выбирать по одному, максимум 2 предмета из каждой образовательной области. Причем, скорее всего, по одному предмету. Например, образовательная область состоит из предметов: русский язык, русская литература, родной язык, родная литература. Выбирай одно, максимум два. Это значит, что можно совершенно спокойно в старших классах не изучать русской литературы. А ведь это самое мощное средство нравственного воспитания, которое можно себе представить.

Еще пример: образовательная область включает в себя обществознание, историю, географию, экономику, право. Можно выбрать один предмет – например, географию – и не изучать при этом ни историю, ни обществознание. Если хочешь полноценное обществоведческое образование, то за другие предметы придется платить!

Образовательная область – естествознание: физика, химия, биология, экология. Один предмет учишь бесплатно, максимум два – это если в другой области отказался от предмета. За остальное платишь.

Всё это означает, что наши ученые уже никогда не смогут сделать открытия на стыке наук. В биофизике, в биохимии, в физической химии и так далее. То, что якобы чиновники идут навстречу ученикам и обеспечивают право выбора – это всё пустой шум! Они ограничивают право на полноценное качественное образование.

«СП»: - Зачем, по-вашему, это делается?

- Одна из очевидных причин – экономическая. Дело в том, что параллельно принят закон ФЗ-83 о финансировании бюджетных и казенных учреждений. Он предусматривает массовую коммерциализацию образования. Соответственно, бюджет 2012-13 годов предполагает фактическое снижение расходов на образование. Ведь рост финансирования школ на 1% при инфляции в 8–9% - это просто смешно!

Экономическая причина простая: превратить образование в средство зарабатывания денег и разгрузить бюджет.

Кстати, последствия тоже понятны: дальнейший рост неравенства образовательных возможностей.

«СП»: - Что скажете по поводу продолжающегося закрытия малокомплектных школ? Это продолжение старой политики?

- Хочу заметить, что в течение «лихих» 90-х годов количество школ в России сократилось примерно на 1000, несмотря на то, что был тяжелейший экономический кризис. И несмотря на то, что уже тогда началась демографическая яма. А в 2000-х годах количество школ сократилось на 19 тысяч.

Разговоры о том, что в школе, где всего 5–7 учеников, невозможно дать качественное образование, не выдерживают никакой критики. В США есть специальный опыт так называемых «однокомнатных» школ. Так вот, ученые говорят, что за счет взаимного обучения, за счет индивидуального подхода, за счет тесного общения между учениками – качество образования в такой школе получается даже выше, чем в большой.

Поэтому что за этим стоит? Только желание сэкономить деньги на школе, ничего больше.

Стоит отметить, что несмотря на свой уже почти официальный статус, новый стандарт для старшей школы составлен порой весьма небрежно – это отмечают даже сами его разработчики. Так, во время дискуссии с оппонентами стандарта его титульный автор, директор издательства «Просвещение» Александр Кондаков, признал, что в тексте стандарта предметы «русский язык» и «русская литература» ошибочно названы разными дисциплинами. Оказывается, их планируют объединить в синкретический предмет под условным названием «словесность» - об этом в тексте стандарта указано не было. Подобных ошибок в стандарте имеется еще множество.

При этом необходимость школьной реформы не оспаривает, пожалуй, никто из экспертов. Дело в том, что фактически отход от классической, восходящей к прусской системе, советской школы начался еще в 1980-е годы. Стенды с заголовками «Школьную реформу – в жизнь» появились в учебных заведениях в 1986-87 учебном году. Правда, до 1991 года успели внедрить лишь формальную 11-классную систему: до самого начала 2000-х годов школьники после 3 класса шли сразу в 5-й. Зато предметная система сохранялась практически в неприкосновенности до путинских времен.

Перемены наступили в середине 2000-х годов, когда после краткого экспериментального периода страна перешла на единые госэкзамены (ЕГЭ). Эти экзамены, наряду с реформой вузовской сферы в сторону системы «бакалавр – магистр», вызвали ожесточенные протесты педагогов, но так и не стали предметом массового общественного протеста. Между тем, как уверяют вузовские преподаватели, уровень знаний студентов-первокурсников после введения ЕГЭ заметно снизился.

Таким образом, современная средняя школа в России является довольно уродливым гибридом современных западных технологий (ЕГЭ, новаторские методики в начальной школе) и консервативных методик в средней и старшей школе. Такое положение не слишком естественно.

Адепты дальнейшей модернизации школы утверждают, что возврат к проверенной «советской» системе невозможен и не имеет смысла, поскольку в нынешнем мире ребенку нужны не столько знания как таковые, сколько компетенции. Как пояснила «СП» директор института развития образования ГУ ВШЭ Ирина Абанкина, в состав ключевых компетенций входят навыки социализации, самопрезентации, работы с людьми – все те социальные технологии, в которых советские и российские люди традиционно отстают от коллег с Запада. Знания легко можно пополнить при помощи справочников, а вот подобные навыки ничем не заменишь.

Возможно, это и так; однако пока что большинство учителей и родителей в России, похоже, предпочли бы навести порядок в средней школе по консервативному образцу, предоставив ученикам «золотой советский стандарт» знаний о мире. Этот стандарт, действительно, внушает уважение: советским школьникам времен Брежнева пытались изложить основы многих фундаментальных наук, в том числе выпавших из нынешних стандартов: астрономии, генетики. Преподавались всем без исключения и основы высшей математики. Правда, стоит вспомнить, что в 1970-е и 80-е годы, а тем более после распада СССР, соблюдение многих пунктов программы было уже формальностью.

Тем не менее, вместо возрождения традиционной школы, под которую «заточены» и педагоги, и родители – правительство все-таки гнет свою линию на модернизацию школы – исход которой, в общем-то, непредсказуем. И единственный разумный довод, который может объяснить такую политику – это, действительно, желание правительства сэкономить на всеобщем среднем образовании.

Источник

[Uncle Splin]

Вот вам и «свобода слова». Мечтали о ней, за неё боролись... И получили! За что боролись, на то и напоролись! Все учителя, педагоги вузов, писатели, режиссёры, актёры (я не имею в виду тех немногих, которые стали «ручными» и кормятся из рук кремлёвских менеджеров) возмущены реформой образования. Пользуясь тем, что у нас «свобода слова», негодуют, возмущаются, высказывают своё мнение где только могут... Пишут письма – открытые, закрытые.... Собирают подписи... А что толку? Да, у нас есть сегодня свобода слова. А у власти - свобода на это слово не обращать внимания.

Скрытый текст:

Уже после нескольких волн всероссийского интернетовского и газетного негодования глава Минобразина заявил, что теперь даже театральные вузы станут колледжами, а их выпускники будут называться актёрами бакалаврами и актёрами магистрами! На что наш всё ещё остроумный народ отреагировал анекдотом: «Актёр-бакалавр сможет играть Колобка и Репку, и только актёр-магистр будет иметь право задушить Дездемону!»


В это невозможно поверить – в России творческие вузы хотят приравнять к среднему специальному образованию, к ПТУ. А их выпускников лишить права преподавания. И везде – болонская система. Интересно, как наш президент представляет балетного танцора бакалавра? Чем он отличается от танцора магистра? Бакалавр делает 20 фуэте, а магистр – 35? Правда с новой системой школьного обучения они даже не смогут посчитать, сколько фуэте они сделали, потому что математике не обучались... Крутить фуэте им придётся со счётчиком, вставленным в трико...
Когда я недавно в одной компании бизнесменов и бизнесвуменш, высказал своё мнение о грядущей реформе, о том, какие четыре предмета будут обязательными, мне не поверили. Как это может быть, чтобы русский язык или история стали необязательными??!! А математика??!! Сознайся, это шутка беспощадного сатирика? Мне пришлось показать им газету. Удивлению не было предела. Что такое ОБЖ?! А «Россия в мире»?!



Оказывается, многие в реальную ситуацию ещё не «въехали». Не поняли, какое нас «румяное» будущее ожидает благодаря последним реформам. Кто-то не читает газет – понимаю, надоели лицемерие и ложь. Кто-то не смотрит теленовости – настроение от них портится, поскольку все они построены по принципу «сначала ужасы у нас», потом коротко «ужасы у них», и далее о погоде, которая ещё ужасней. А кто-то не въезжает в то, что творится, просто потому, что ... не может в это поверить! Ведь здравомыслящий человек прекрасно понимает, что если в течение хотя бы года среди обязательных предметов будет только «Россия в мире» и ОБЖ, то уже через год нужно будет вводить новый предмет – «Россия в ...ОБЖ»!
В библейской главе «Апокалипсис» есть рассказ ясновидца о том, что настанет время, когда четыре зверя перед концом света вылезут из-под земли. Вот она, разгадка! Наше Министерство образования сегодня – точь в точь подземное царство. А четыре зверя – оставшиеся четыре обязательных для изучения предмета! Чем не зверь ОБЖ?

Вот цитаты из некоторых писем, которые я получил. «В 2001-2003 годах нас, преподавателей вузов, перевели на письменный вступительный экзамен. После этого студенты разучились складно говорить, связывать слова в предложения, а предложения в осмысленный рассказ. Такое милое мычащее стадо... Министерству этого показалось мало, и три года назад нас перевели на ЕГЭ. Быстрее всех это подхватили молодые учителя-карьеристы, которые перестали учить детей даже писать. А зачем? Достаточно просто натренировать учеников ставить крестики и галочки в полях тестовых заданий. И дети разучились писать. Теперь мы работаем с не говорящими и не пишущими... О каком будущем России можно говорить, если нами командуют неграмотные предатели-полуподполковники?!»

Еще одна цитата из письма: «Вопрос из программы ОБЖ: если вы увидели двух дерущихся собак, что вы будете делать? Варианты: А. Тянуть их за хвосты. Б. Бить палками. В. Поливать их водой, пройдёте мимо...». Мне бы очень хотелось, чтобы на этот вопрос ответил сам Фурсенко. А еще больше хочется посмотреть, как он разберётся с дерущимися бездомными собаками в реальной жизни – где-нибудь на площади Киевского вокзала ночью! Да и Медведева, который нынче полюбил заглядывать на вокзалы, эта картинка тоже порадовала бы... А если без шуток, то я действительно хочу спросить представителей Министерства образования, какой ответ они считают правильным? Согласитесь, придумать такой тест могли только маркетинговые недоумки. И похоже их немало: одни написали, другие утвердили, третьи одобрили, четвёртые предложили «наверх», там опять одобрили, опять утвердили и подписали....

А вот результаты опроса ВЦИОМ, опубликованные в День науки – 8 февраля: 32% молодых россиян считают Солнце спутником Земли. 20% из тех, кто так не считает, (они поумнее!) уверены, что Земля делает оборот вокруг Солнца, но за один месяц. 20% думают, что гены матери определяют пол ребёнка, 18% - что электрон не меньше атома, 11% ответили: «если прокипятить радиоактивное молоко, оно станет безвредным». Комментируя эту информацию, наш остроумный министр образования уверил россиян, что он-то знает, что Солнце не вертится вокруг Земли. Ну что ж, повезло нам с министром - надо же, знает, что Солнце – не спутник Земли! Сразу видно, обучался не по новой программе. Но если реформа вступит в силу, то лет через десять следующий министр образования уже этого знать не будет. Поскольку будет уверен, что Земля плоская и стоит на трёх черепахах.

Есть русская пословица: «Нет худа без добра». Очень трудно в этом сегодняшнем «худо» отыскать хоть крупицу добра. И всё-таки она есть. Власть, наконец-то, как говорилось в советских учебниках про капитализм, «обнажила своё истинное лицо». До последнего мы надеялись – а вдруг нам только кажется, что они нас кошмарят сознательно? Нет, не кажется! Всё это результат системного мышления наших управленцев, мечта которых превратить нас, ещё не стопроцентно отупевший народ в стопроцентно рабский электорат.

То, что произошло в Тунисе и Египте, очень поучительно. Что отличает эти страны? Высокий уровень образования. В Тунисе на образование выделялось до одной пятой части госбюджета. Из 10-ти миллионов жителей 3,5 млн. пользуются Интернетом. Из 80-ти миллионов в Египте – 20 миллионов. Почему революция не дошла до Алжира, где народ так же недоволен властью? В Алжире, где 34, 5 млн. населения, интернет доступен меньше, чем 5-ти миллионам. К сожалению, вывод из этой ситуации, наверное, в первую очередь сделают наши правители. Чтобы задержаться у власти в век высоких технологий и интернета, прибегнут к самому действенному способу – сделать свой народ тупым. Тупость своего народа – самая надёжная страховка власти при лицемерной демократии.

Особенно опасно просвещенное населении и здравомыслящая интеллигенция для нашего воровского бизнеса и олигархов. Вот только они не понимают, что ненависть безграмотной массы для них может оказаться ещё страшнее. И Россия это уже проходила. До 1917 года самый большой процент безграмотности был в России. Не умеющий писать и читать пролетариат даже попов начал бить за их торгашество в религии. Так может случиться вновь! Но наши верхи, находясь в газово-нефтяной эйфории, забыли народную мудрость - на каждую хитрую гайку когда-нибудь найдётся свой болт с пропеллером!

Однако пытаться тем, кто «эй, вы там, наверху», объяснить, что их реформы преступные, всё равно, что слепому показывать яйца Фаберже или дальтонику пейзажи Левитана.

Жалко... Ведь многие из наших верховодителей очень способные люди. Мы в СССР жили бедно, а после развала Союза и вовсе стали нищими. Только очень способные могли придумать, как обокрасть нищих. Это же надо, в стране, где газ и нефть сочатся из-под земли, сократить расходы на образование!? При этом каждый день по телевизору дикторы хвастливо заявляют о возросших ценах на нефть, о том, каков золотой запас России и как поднялись в цене бумаги типа ШПД, ВКК и ЁКЛМН. Так и хочется с одесской интонацией спросить: «И где всё это?» Почему это не чувствуют школы, институты, больницы и поликлиники? Учителя и врачи? Я считаю, что безнравственно гордиться будущей Олимпиадой и хвастаться тем, что у нас будет Чемпионат мира по футболу, в стране, где учителя и врачи получают нищенские зарплаты.

Вопрос, который задают себе многие: «Сколько же им там, наверху, надо? Когда будет достаточно?» Но судя по всему никогда! Решили сэкономить даже не образовании!

Если бы мне пришлось писать письмо на эту тему нашему президенту, который каждый день по телевидению даёт кому-нибудь поручения, я бы его начал так: «Уважаемый главный поручик всея Руси! Не могли бы вы дать поручение кому-то из своих «гридней» издать указ, согласно которому дети и внуки всех идеологов реформы образования должны учиться только в России! Ни в коем случае – за границей!» Вот тогда и посмотрим, будут они настаивать на реформе или нет.

Но писать президенту я не буду. Бесперспективно! Я недавно видел подарочный фотоальбом, посвященный его деяниям, выпущенный на деньги партии «Единая Россия». Представляете, чиновники-единороссы дарят этот альбом друзьям на дни рождения?! Точно как в 70-ые книгу «Малая земля» Брежнева. Говорят, один из главных «моторчиков» нашего «нарядного» кремлёвского будущего – Владислав Сурков. Значит, сегодня жизнь в России – это «День Сурка»!

Однако, вернёмся к фотоальбому. Издатели проговорились мне, что Дмитрий Анатольевич лично выбирал фотографии. Это очень важно! Больше всего мне понравилась фотография, где наш президент ловит рыбу на берегу озера. Но помните, как говорит один известный задирик: «Вы готовы? Тогда наберите воздуха в грудь!» Повторяю, ловит рыбу, стоя с удочкой на берегу .... Набрали воздуха? Так вот - ... в галстуке, в костюме и в ботинках, начищенных до блеска! При этом очень-очень важный, словно выполняет государственную задачу – борется с коррупцией в пруду. Ворошит крючком лососей-коррупционеров. Осталось лишь представить себе, как в следующем фотоальбоме появится фотография, где президент охотится на кабана во фраке с «бабочкой». Теперь вы понимаете, почему вузы в колледжи, а милицию в полицию? И это в стране, где слово «полицай» всегда считалось синонимом слова «предатель». Уж лучше бы сразу переименовал в жандармерию.

А если бы я писал письмо Путину, то высказал бы ему всё по-нашенски, по-пацановски. «Вы же реальный авторитет на кремлёвской зоне! Вы точняк знаете, кого «лечить, а кого мочить», что «мухи с супом – питание раздельное», что «кто первым встал, того и тапочки», и кто «крайняк, а кто сопли по бумаге размазывает». Вы-то почему позволяете «лохматить бабушку»? У вас контрольный пакет акций предприятия под названием «Государство Россия». Даже «голубые фишки» вам удалось отдрессировать. Вы не можете не понимать, что в результате такой реформы не только футболистов и спортсменов придётся покупать за границей, но и писателей, и музыкантов, и танцоров. Даже «Газпром» такое не потянет! Понимаю, Абрамович с Дерипаской согласятся раскошелиться – они же помнят, что случилось с Ходорковским. Прикольно получится! На «Евровидении» от России будут выступать латиносы, в Большом театре в «Лебедином озере» - танцевать вьетнамцы в китайских пуантах фирмы «Найк», в народном русском хоре - петь негры, на конкурсах русского романса - побеждать китайцы. Негры, поющие русские частушки, так же забавно, как команда Фурсенко, занимающаяся образованием в России.

Я понимаю, что многие согласятся с моими мыслями. Но только жалко, что большинство наших педагогов боятся высказать вслух своё мнение. Уволят. «У меня дети, ипотека...» и т.д., и т.п. Таких, как Чистякова, пока слишком мало. В интернете собрали только 20 000 подписей – это капля в море для нашей страны. Неужели, в отличие от тунисцев, большинство из нас так и остались рабами? А ведь в советское время даже дети в школах как мантру повторяли фразу: «Мы не рабы! Рабы не мы!» Вы думаете отсидеться? Переждать? Вот так всё пройдёт само собой? Не получится! Так же думали, когда наш «поручик» решил переименовать милицию в полицию – мол, быть такого не может, всё обойдётся! У нас не обойдётся ничего и никогда. Конечно, кто-то мне возразит: «А что мы можем? Всё равно к нашему мнению никто не прислушается!» А я опять возражу - Да, всего 20 000 подписались под письмом. Но результат-то был! Минобразин дрогнул. Даже премьер поёрничал над министром, сказав, что тоже любит спорт, но не до такой степени! И фурсенко испугалось, начало оправдываться, дрожащим голосом успокаивать разгневавшегося «Зевса»– мол, вы нас не так поняли... А подчинённые министра – «чином от ума избавленные» - в «Вестях» и в «Новостях» стали успокаивать недовольный народ: «Не волнуйтесь, обязательных предметов будет не четыре, а девять...».

Однако не надо расслабляться! Теперь нужно снова писать письмо и собирать 100 000 подписей, миллион... Надо немедленно эту ситуацию дожимать! И не позволить в очередной раз усыпить нашу бдительность. Никаких изменений, даже испугавшись, они не предложили. Просто попытались положить более толстый слой грима на ту же «рожу».

В советское время, когда только-только появились телевизоры, зашла речь о том, что можно готовить высококвалифицированных специалистов с помощью телеуроков. Одна шутка, сказанная в эстрадном концерте, справилась с этой утопией. Она звучала так: «Тем, кто будет учиться по телевизору, в конце обучения диплом покажут тоже по телевизору». Шутка сделалась всенародной и чиновники сдались. Я считаю, что сегодня имя фурсенко должно стать нарицательным. Мне однажды за столом довелось слышать такой тост: «Кто не встанет за дам, тот Киркоров!» Подобные тосты можно додумать. К примеру, «кто не согласен с нами, тот Фурсенко!»

Недавно на педагогическом совете в ГИТИСе было объявлено, что скорее всего вуз лишат президентской надбавки, и преподаватель-профессор будет получать ... Готовы? Набрали воздуха в грудь? 4 тысячи рублей!
Мой друг, преподаватель театрального института, недавно был у стоматолога. Тот ему сказал: «Надо поставить десять зубов, за каждый по восемь тысяч рублей».

Наши правители не знают, как живут трудящиеся, потому что их окружают НЕтрудящиеся. В России – стране с такими закромами и подземными кладовками должны быть не просто бесплатными образование и медицина... Любому, кто хочет учиться, государство должно платить! Родился в России человечек – ему сразу на счёт должно положить 100 тысяч долларов с набегающими процентами к возрасту учёбы. А зарплаты у педагогов и врачей должны быть больше, чем у генералов. Вот тогда Россия станет сильной. Откуда взять эти деньги? У олигархов, из «золотого запаса», из доходов от нефти и газа. Господа правители! Зачем вам столько денег? Вы же не успеете все истратить! Или вы надеетесь на них обустроить свою загробную жизнь? Гораздо лучше вы её обустроите, если поделитесь с врачами, учителями, школами и институтами. Ваш сегодняшний бизнес – воровской, то есть, простейший. А простейшие должны ... делиться!

Но, к сожалению, нереально надеяться, что всё это сделает человек, который удит рыбу в костюме и с галстуком...

P.S. Кто со мной не согласен, тот Фурсенко!

P.S. Я понимаю, критиковать может каждый. Предложить, какой должна быть реформа, сложнее. Да, она необходима. Советское образование во многом было замечательным. Но время изменилось. Технологии другие, страна другая... Как не потерять того, что было, и при этом не отстать от времени? Я думаю, ответить на этот вопрос легче, чем кажется. Поэтому продолжения и предложения следуют в скором времени...


Автор Михаил Задорнов

Источник

[Yosh]

Когда я закончил школу, ЕГЭ ещё только тестировался.
Был только по русскому языку и я внезапна получил четыре, а не ожидаемый тройбан(с моим то знанием правил и прочего..).
Спустя год(или два?) в институты начали принимать только по ЕГЭ.
Некоторые наши преподы в универе "плакались нам в жилетки" о том насколько "отупели" студенты(чит. - абитуриенты) и что мы по сравнению с ними на много лучше и причем не сильно хуже наших коллег которые на курс старше нас)
Пообщавшись в последнее время с некоторыми только что закончившими или ещё "обучающимися" в школе людьми из разных уголков страны, могу только сказать то, что мне повезло учиться ещё по старым нормам. Их знания.. не густы.. Основные проблемы с географией, историей и иногда у некоторых с науками вроде Химии и/или Физики.
Сейчас и у нас в институте начинается "перетрях" под новые нормы. Вроде как грядут ЕГЭ от мира Высшей Школы..
Ох что нас ждет..

[Representati]

Сообщение от Yosh

Сейчас и у нас в институте начинается "перетрях" под новые нормы. Вроде как грядут ЕГЭ от мира Высшей Школы..
Ох что нас ждет..

Болонская система, однако. В МГУ её интересно обошли.

[Yosh]

Representati, не знаю.. Может быть.

А как? Может быть для МГУ и сделают, но для нас и многих других ВУЗов такого исключения не сделают..

[LogruS]

Сообщение от Representati

Болонская система, однако.

Будь проклят тот "гений", кто её ввёл! Теперь из-за постоянных изменений в учебном плане нам начали "дочитывать" курс, который мы уже отслушали. Часов, видите-ли не хватает...

Добавлено через 10 часов 57 минут
Стандарт Фурсенко в действии. Орфография сохранена, выпилен только мат.

Скрытый текст:

Всем идиотам

сорри за УГ

ничё что там ответ 9? )) или это тока у меня в школе умножение важнее сложения и вычитания??

[тут был мат] тупые возьмите калькулятор и посчитайте что ответ будет >15<, а дятел который такой бред написал пусть здохнет от стыда, если такие [тут был мат] существуют, то не удевительно что спутники падают! 15 [тут был мат] 15 ответ что вы [выделываетесь]! какое [тут был мат] умножение, там нет разницы НЕТ РАЗНИЦЫ НИКАКОЙ!!!!"
© башорг

Щитаю, что это уже показатель.

[Uncle Splin]

Сообщение от LogruS

Будь проклят тот "гений", кто её ввёл! Теперь из-за постоянных изменений в учебном плане нам начали "дочитывать" курс, который мы уже отслушали. Часов, видите-ли не хватает...

Сама по себе Болонская система - отличная штука, от которой европейские университеты только выйграли.
То, что делают в бывшем СССРе прикрываясь красивыми словами, имеет такой же отношение к болонской системе как секс к уничтожению крыс.

[Uncle Splin]

Педагоги из Воронежа законным путем добились увеличения зарплаты

В Воронеже три учительницы одной из общеобразовательных школ в судебном порядке отстояли право на достойное финансовое вознаграждение за свой труд. Суд Железнодорожного района города признал незаконным снижение оплаты труда педагогов, произошедшее после перехода на новую систему оплаты труда в 2007 году. По его решению Департамент финансово-бюджетной политики администрации города и Департамент финансово-бюджетной политики Воронежской области должны вернуть истицам от 350 до 500 тыс. рублей (эти суммы педагоги недополучили за последние четыре года), а также выплатить по 20 тыс. рублей в качестве компенсации морального вреда.

Суд признал факт манипуляций с так называемыми коэффициентами квалификации педагогов, в результате которых произошло искусственное занижение зарплат учителей. В частности, как было установлено в ходе судебного разбирательства, уменьшение выплат стало возможным, когда в расчетных формулах коэффициент квалификации педагога из положенных 1,2 неожиданно превратился в 0,2. В результате подобного занижения «в январе 2011 года истицам Минаковой, Пугачевой, Чернышевой, учителям высшей категории, за работу на полторы ставки, с учетом всех выплат и премий, в том числе и с подоходным налогом, начислена заработная плата в размере 9030, 8480 и 9908 руб. соответственно», говорится в постановлении суда.

Суд принял во внимание, что если вычесть из зарплат педагогов подоходный налог 13 % и оплату коммунальных платежей в размере, приходящемся на одного лица 2500 рублей, то в их распоряжении останется сумма, равная величине прожиточного минимума. А такое финансовое вознаграждение, по мнению суда, «не может обеспечить достойное Учителя существование».

Эксперты напоминают: ранее все подобные иски суды отклоняли, и называют воронежский случай беспрецедентным. Впрочем, говорить о победе педагогов над системой еще все-таки преждевременно. Воронежские власти намерены опротестовать решение районного суда, и дело будет слушаться теперь в областном суде.

Скрытый текст:

Корреспондент «СП» связалась по телефону с Департаментом образования Воронежской области, чтобы узнать позицию его руководства в этом конфликте. Однако руководитель пресс-службы департамента Александра Бабенко сказала, что не вправе давать комментарии:

- Олега Николаевича (О.Н. Мосолов, руководит Департаментом образования - прим. «СП») сейчас нет на месте, а я не уполномочена отвечать на подобные вопросы.

Бабенко предложила написать официальный запрос.

Руководство школы №74, где работают победившие в суде педагоги, почему-то также отказалось от общения. На вопрос корреспондента «СП», последует ли кто-то из педагогического коллектива примеру коллег, директор учебного заведения Серафима Гревцева сказала, что без разрешения своего непосредственного начальства ничего говорить не будет.

Зато не отказалась высказаться одна из героинь этого судебного процесса, учитель истории воронежской школы №75 Ираида Минакова.

«СП»: - На каком этапе сейчас ваше дело?

- На сегодняшний день на нас троих, тех, кто выиграл, ответчики (мэрия и департамент образования) подали кассацию в областной суд. На какое число назначат слушания, пока мы не знаем.

«СП»: - Чего вы ждете от новых слушаний?

- До нас дошли слухи, что, вроде бы, есть указание нам отказать. У нас, как вы понимаете, свои источники: у каждого учителя есть уже взрослые бывшие ученики…Так вот, несмотря на то, что судья районного суда четко обосновала свое решение, наверху его хотят заблокировать: якобы боятся, что наш случай вызовет вал аналогичных исков.

«СП»: - Но сдаваться вы не собираетесь?

- Нет, надежда ведь умирает последней. Хотим, конечно, верить, что областной суд все-таки примет нашу сторону. Но, в случае отказа пойдем по всем инстанциям, нам отступать некуда. Дойдем, если надо, и до Европейского суда по правам человека. Пусть там узнают, что российские учителя с университетским образованием получают за свой труд 200 долларов в месяц. Вот уж европейцы удивятся …

«СП»: - Педагогический коллектив вас поддерживает?

- Вообще, наше учительство, к сожалению, всегда было тяжело на подъем... Поначалу в успехе нашем тоже многие сомневались, не верили, что эту систему можно как-то сломать. А сегодня, можно сказать, вокруг нас моральный ажиотаж. У меня телефон который день просто разрывается: звонят из других школ, поздравляют, говорят, что и у них появилась надежда.

«СП»: - А с директором школы, как теперь строятся отношения?

- Здесь все сложнее. Но мы трое уже так сплотились, что руководство в открытую нас пока не притесняет. Вообще же я и мои коллеги, законопослушные граждане, мы никогда не будем ломиться в дверь, зная, что это противозаконно. Но когда в обычной жизни сталкиваешься с тем, что законы говорят одно, а на поверку их вопиющим образом извращают, терпеть это, желания нет. Детей-то наших мы учим, чтобы они верили в наше правовое государство.

Глава Всероссийского фонда «Образование» Сергей Комков считает, что иски воронежских учителей абсолютно обоснованы:

- Дело в том, что система оплаты труда педагогических работников сегодня полностью волюнтаризирована, то есть все отдано на откуп местным чиновникам. Нет единой системы по России. Очень многие параметры используются на уровне региона, то есть исходя из возможностей регионального бюджета. Более того, я думаю, что скоро наши суды завалят исками, связанными с тем, что в систему оплаты труда педагогов введен показатель нормативно подушевого финансирования. Когда деньги идут за учеником: чем больше учеников в школе и классе, тем больше фонд оплаты труда.

«СП»: - Разве это плохо?

- Нужно принять во внимание, что основная масса из 54 тысяч школ у нас маленькие сельские школы или малокомплектные районные школы. Следовательно, самыми низкооплачиваемыми педагогами у нас оказываются учителя в этих самых школах. Это притом, что премьер Путин недавно сделал заявление о том, что 750 учителей отправят на село, выплатят им по полмиллиона рублей «подъемных», и за счет региональных бюджетов построят жилье. Вроде бы, пытаются вернуть учителей на село… Но не учитывают, что вот такой подход к оплате труда никаким образом не способствует возврату педагогических кадров в сельскую местность. Сегодня средняя тарифная ставка оплаты труда сельского учителя примерно в 2,5-3 раза ниже, чем учителя в городской школе.

«СП»: - Но ведь и у воронежских педагогов зарплаты просто смешные…

- Это как раз результат действия 73-го Федерального закона «О разграничении полномочий между субъектами федерации, федеральным центром и муниципальными образованиями. Когда школы финансируются из скудных региональных бюджетов.

«СП»: - Можно ли говорить, что в Воронеже создан судебный прецедент, за которым последует вал подобных исков?

- В том, что после этого многие учителя пойдет в суд, я не сомневаюсь. Более того, насколько я знаю из общения с руководителями профсоюза работников сферы образования, уже готовятся массовые иски именно по вопросам, связанным с изменениями в системе оплаты труда педагогических работников. Потому что оплата труда учителей сегодня у нас составляет от 40 до 60 % оплаты труда работников в сфере производства. В то время как, к примеру, в США оплата труда педагогических работников составляет 120 % от оплаты труда работников в сфере производства.

«СП»: - То есть, учителя у нас самые бедные?

- Я бы сказал, они нищие: по своему положению и по оплате труда учителя у нас сегодня занимают самую низкую ступеньку в системе бюджетных работников. Поэтому новые иски о пересмотре системы оплаты труда работников образования, конечно, будут, и это может приобрести достаточно массовый характер.

Источник

[SamAilward]

Воронежские власти намерены опротестовать решение районного суда

Да ладно чо, пусть местные власти закроют все школы в Воронеже и тогда никаких проблем вообще не будет. Уж точно жадным учителям платить больше не придётся.

[SamAilward]

Начальные классы лучше размещать в отдельном блоке, желательно — с выходом на участок. Продленка для первоклашек — только с тихим часом, причем спальни для мальчиков и девочек должны быть раздельными. Запрещается использование двухъярусных кроватей. Первый урок — не раньше 8 часов утра. Занятия — лишь пятидневка, без оценок и домашних заданий. Эти положения СанПиНами оговорены особо. Как и то, что в классе может быть не больше 25 человек.

<...>

Отменяют домашние задания?..

[Uncle Splin]

Сообщение от Papa Bear

Отменяют домашние задания?..

Боже упаси дома закрепить правила сложения.

[deus_irae]

Сообщение от Papa Bear

без оценок и домашних заданий

А выражения "пять баллов" и "на все сто" приравняют к нецензурной лексике?

[Kalimdor]

Сообщение от Uncle Splin

Кстати, почему сейчас в действительно элитных школах, детей загружают по самое не балуй, и никто не кричит о сверхнагрузках, глупостях и прочей фурсенковщине?

Моё мнение, как выпускника одной из таких школ - просто все знают, зачем пришли, и понимают, что будет не просто. Вот и всё.

[Uncle Splin]

Я конечно понимаю, у вас выборы, но...

Государственная дума Российской Федерации, благодаря единогласному голосованию партии «Единая Россия», приняла закон, согласно которому с 1 сентября 2011 года среднее образование в России станет платным.

Скрытый текст:

Согласно принятому закону, большая часть учреждений социальной сферы – больницы, школы и детсады – перейдут с бюджетного финансирования на самоокупаемость. Иными словами, государство будет оплачивать не всю их деятельность, как сейчас, а только определенный объем услуг по госзаданию (субсидированию). Все остальное соцучреждениям придется зарабатывать

В России узаконено платное образование и медицина

Единственное, что ребенок может получить бесплатно – это несколько базовых предметов. Речь идет о русском языке (2 часа в неделю), английском языке (2 часа в неделю), математике (2 часа в неделю), физической культуре (2 часа в неделю) и истории (1 час в неделю). А за такие предметы как рисование, музыка, информатика, физика, химия, биология и др. родителю придется заплатить. По предварительным данным, стоимость обучения в месяц составит порядка 6-7 тысяч рублей. Это порядка 54-70 тысяч в год и около 630 тысяч за все 11 лет обучения. Отметим, что первые три класса остаются бесплатными и в их программу входит весь набор предметов, что и раньше.

Учитывая то, что по официальным данным, 40% населения в России живет за чертой бедности, чуть больше трети россиян будут безграмотными и не поступят в институт из-за того, что родители этих детей не будут иметь возможности оплатить обучение.

Отметим, что сейчас выплачивается материнский капитал, который составляет 343 278 рублей, но он выплачивается, только если в семье появился второй ребенок. Основной его задачей является помощь семьям в улучшение жилищных условий и оплате обучения ребенка. Однако вышеупомянутая сумма выдается, если у вас два ребенка, и при не хитром подсчете стоимость обучения за двух детей в средней общеобразовательной школе за 11 классов составит около 1,2 миллиона рублей. При этом нужно учесть, что детям нужно еще оплатить детский сад, спортивные и развлекательные секции, снабдить учебниками, купить школьную форму и многое другое. В итоге получается, что в среднем родитель должен будет тратить на 1 ребенка в месяц порядка 20-25 тысяч рублей.

Президент тут же откликнулся.

Медведев: перехода на платное образование не будет

Скрытый текст:

Перехода на платное школьное образование в России не будет. Об этом заявил президент России Дмитрий Медведев на специальном совещании, посвященном законопроекту, касающемуся совершенствования правового положения бюджетных учреждений. Стенограмму совещания приводит пресс-служба Кремля.

"Никакого перехода к платному образованию не предполагается и из закона не вытекает, остаются прежние нормы предоставления образовательных услуг", — сделал вывод Медведев из разъяснений, которые ему дали глава Минобрнауки Андрей Фурсенко и глава Минздравсоцразвития Татьяна Голикова.

По словам президента, за последнее время он получил большое количество обращений с предложением что-то усовершенствовать в законе или даже отказаться от его подписания в связи с теми сомнениями, которые возникли у населения. "Вот я смотрел, в Интернете люди пишут: этот закон означает переход на платное среднее образование", — заметил Медведев.

Андрей Фурсенко в ответ сказал, что такая интерпретация закона, на его взгляд, невозможна. "И этот закон означает только одно: что мы лучше можем выполнять конституционную норму о том, что среднее образование однозначно остается бесплатным и что, кроме этого, на конкурсной основе люди могут получить бесплатное среднее и высшее профессиональное образование".

Он сказал, что нормы закона отрабатывались в рамках нацпроекта в экспериментальном порядке в значительной части регионов.

"Практически все вопросы, которые сегодня предлагается реализовать в законе, отработаны — в первую очередь в рамках нацпроекта. Мы абсолютно уверенно можем сказать, что объём бюджетных услуг, бесплатного образования населению не уменьшится — ясно, увеличится", — заявил министр.

Медведев также сказал о том, что в этом законе предусмотрен целый ряд новых правил, касающихся работы бюджетных учреждений. В соответствии с законопроектом не допускается ни банкротство, ни ликвидация этих бюджетных учреждений. Иными словами, взыскание по их долгам не может обращаться на недвижимое и движимое имущество и поэтому не может влечь ни банкротства, ни ликвидации. Соответственно такие организации, такие учреждения не будут закрыты.

Татьяна Голикова добавила, что закон предусматривает усиление ответственности руководителя учреждения, в том числе установление ограничений в трудовых договорах с учредителем на крупные сделки, и без согласования с учредителем никаких крупных сделок руководитель учреждения осуществить не может. Кроме того, в трудовом же договоре устанавливаются ограничения для руководителя учреждения на объёмы кредиторских задолженностей. И, кроме этого, предполагается открытая публикация отчётности учреждения по его деятельности, чего в настоящее время не осуществляется.

[SamAilward]

"И этот закон означает только одно: что мы лучше можем выполнять конституционную норму о том, что среднее образование однозначно остается бесплатным и что, кроме этого, на конкурсной основе люди могут получить бесплатное среднее и высшее профессиональное образование".

"Практически все вопросы, которые сегодня предлагается реализовать в законе, отработаны — в первую очередь в рамках нацпроекта. Мы абсолютно уверенно можем сказать, что объём бюджетных услуг, бесплатного образования населению не уменьшится — ясно, увеличится"

Я нифига не понял, что Фурсенко этим хотел сказать. %( Воды какой-то налил.