[Kalimdor]

GIGAGerc
Я лишь привёл пример обратного. Т.е. не все, но большинство к сожалению.

[Darth_Blade]

Это проблема всей системы в целом, которая только способствует что взяточничеству, мыслями дожить до следующей сессии и мыслями НАПИСАТЬ ЭТОТ ЭКЗАМЕН.

Я закончил школу и учусь сейчас на третьем курсе. Из всего, что ты сказал, испытывал только мысли "НАПИСАТЬ ЭТОТ ЭКЗАМЕН". Это мне как-то не мешало учиться никогда. Ещё раз повторяюсь: если ученик не может преодолеть своё желание списать или ещё как-нибудь сдать экзамен, не выучив предмет, то это проблема ученика - у него нет силы воли и\или стремления к знаниям. Если ты собираешься винить в этом систему, то опиши такую, которая будет закладывать ученикам стремление к знаниям.

Я 99% уверен, что у тебя мыслей "учится за знания" нету прямых. А те что, есть - это так... Общественно-навязаные.

Ты неправ Если бы это было так, я бы уже давно бросил университет, потому что диплом филолога мне никакой практической пользы не принесёт и скорее всего большой роли в моей жизни не сыграет. А вот знания, стоящие за этим дипломом - пригодятся весьма.
Алсо, я на 99% уверен, что ты очень самоуверенный человек и сейчас начнёшь мне доказывать, что лучше меня знаешь, что я думаю

Если у тебя эти мысли есть, то тебе пофиг на оценку экзамена - ты сам оцениваешь свой уровень. Объективно.

Прикинь, мне с восьмого класса пофиг на оценку экзамена и я действительно сам оцениваю свои знания. Неужели в это так трудно поверить? %)

САМОСТОЯТЕЛЬНО

Ну ты ещё жирным напиши. И размер шрифта увеличь.
При всех твоих рассуждениях о самостоятельности, ты требуешь, чтобы школа учила человека, а не человек учился в школе.

Я на 99% уверен, что если ты пойдёшь на курсы, скажем, португальского языка и через год выйдешь, так и не выучив его, ты будешь в этом винить курсы, а не себя.

[P1ece]

Сообщение от Kalimdor

Школьное образование нужно.

Да, но не в такой форме. Уже с бобром перемывали косточки.

А эти 10 школ ничего не сделают на фоне миллионов других по всей стране. И потом ты разве забыл, что за МКАД страна псоглавцев?

[BellCanto]

Да, но не в такой форме

Я согласен, меня больше привлекает зарубежная система образования, где дают право выбирать предметы , которые тебе понядобятся, а по остальным дают основное колличество знаний.

[Darth_Blade]

BellCanto
Это ж в какой стране в ШКОЛАХ такая система?

Да и в вузах у нас такое работать не будет - если раздолбай не хочет учиться, то он тем более не будет задумываться, чему он хочет учиться.

[BellCanto]

Это ж в какой стране в ШКОЛАХ такая система?

Ну насколько я слышал, такое есть в Америке, на счет других стран не осведомлен.( только не подумай, что я ставлю образование Америки в пример, просто мне нравится сама идея выбора)

если раздолбай не хочет учиться, то он тем более не будет задумываться, чему он хочет учиться.

Так вот пусть раздолбаи остаются раздолбаями, это их право, зато нормальные разумные люди спокойно выберут нужные предметы и будут нажимать на них и усиленно готовиться в этой области.

[Kalimdor]

А эти 10 школ ничего не сделают на фоне миллионов других по всей стране. И потом ты разве забыл, что за МКАД страна псоглавцев?

За МКАД тоже хорошо учат. И там тоже много хороших школ.

Так вот пусть раздолбаи остаются раздолбаями, это их право, зато нормальные разумные люди спокойно выберут нужные предметы и будут нажимать на них и усиленно готовиться в этой области.

Тому кому надо идут в спецшколы, где как раз нажим на нужные предметы.

[Lentyn_Totalis]

Противоречивое отношние. с одной стороны источник занаий а с другой...

Место где оттачивают булыжники и губят алмазы (к сожалению автора фразы вспомнить не могу)

[Alchiеmist]

Звучит выражение так :"Школа - это место, где шлифуют булыжники и губят алмазы"
Полностю согласен с афоризмом многоуважаемого Роберта Ингерсолла(надеюсь,правильно написал фамилию).Я заканчиваю обучение в натуральном гадюшнике и настоящем "острове затонувших кораблей",который мгновенно тушит любое начинание,не предусмотренное госпрограммой.Я очень рад,что школе не удалось выполнить ее главную задачу и превратить меня в послушного раба системы,рад,что остался сам собой....

[P1ece]

Сообщение от Kalimdor

За МКАД тоже хорошо учат. И там тоже много хороших школ.

Процент все равно очень низок. И в целом картины по стране не делает

[Lentyn_Totalis]

Сообщение от Alchiemist

Звучит выражение так :"Школа - это место, где шлифуют булыжники и губят алмазы"
Полностю согласен с афоризмом многоуважаемого Роберта Ингерсолла(надеюсь,правильно написал фамилию).Я заканчиваю обучение в натуральном гадюшнике и настоящем "острове затонувших кораблей",который мгновенно тушит любое начинание,не предусмотренное госпрограммой.Я очень рад,что школе не удалось выполнить ее главную задачу и превратить меня в послушного раба системы,рад,что остался сам собой....

могу лишь восхититься написанным. Попытка приклеить идеологию и взгляд на вещи порой действителльно удручает...

[Kalimdor]

И в целом картины по стране не делает

Все же делает. Или победы на международных олимпиадах не всчёт?

[P1ece]

Сообщение от Kalimdor

Или победы на международных олимпиадах не всчёт?

Как там... эээ... исключение, проверяющее правило, да?

Система направлена на развитие одинаковости людей, а не на выявление и развитие у отдельных личностей талантов

Никак не могу понять смысла существования такой системы образования, которая калечит здоровье людей...

Как сообщила в интервью РИА Новости директор департамента медико-социальных проблем семьи, материнства и детства Минздравсоцразвития РФ Ольга Шарапова, наибольший урон детскому здоровью наносит школа.

"За время обучения в школе у детей падает зрение, нарушается осанка, развивается сколиоз (рост в 3-4 раза), отмечается высокий уровень поражения кариесом. У каждого четвертого ребенка проблемы с желудком, у каждого пятого - заболевания сердечно-сосудистой, мочеполовой, эндокринной и других систем", - сказала Шарапова.

По ее словам, в целом по России не менее 60% учащихся имеют ту или иную патологию, только 14% страршеклассников могут считаться абсолютно здоровыми. До 80% выпускников школ по состоянию здоровья не могут выбрать ряд профессий, свыше 40% ребят допризывного возраста не соответствуют требованиям, предъявляемым армейской службой.

По мнению Шараповой, среди негативных факторов, влияющих на состояние здоровья детей и подростков, наиболее значимыми являются интенсивность образовательного процесса и увеличение количества стрессовых ситуаций, связанных с учебой. Кроме того, современные дети легко увлекаются сигаретами и алкоголем. Отсутствие физической активности и недостаточный рацион питания в школах также не способствуют укреплению здоровья.

неокрепшая детская психика не выдерживает тех перегрузок, которые мы им постоянно навязываем.

Мы уже не раз писали, сколь удручающими оказались результаты проведения всеобщей диспансеризации детей. Официально лишь 30 процентов школьников практически здоровы. Остальные страдают теми или иными, порой совершенно "взрослыми" недугами. А уж сколько среди них очкариков! И чем старше школьник, тем хуже показатели здоровья. Сей прискорбный факт ныне признается всеми. Да и как может быть иначе, если более 70 процентов времени ученики проводят в стенах школы.

По данным НИИ гигиены подростков Научного центра здоровья детей РАМН, на 21-27 процентов формирование здоровья детей обусловлено внутришкольными факторами. На поверку выходит, что общеобразовательная деятельность потенциально опасна для детей...

Всеобщая диспансеризация показала не только рост сердечно-сосудистых, психических заболеваний среди детей и подростков, но, пожалуй, в первую очередь огромное количество различных желудочно-кишечных недугов. Гастриты среди них просто семечки. Немало тех, кто страдает тяжелыми язвами желудка. Будущее этих ребят не светло и не прекрасно.

Выступал недавно в Госдуме заместитель директора Института возрастной физиологии профессор Валентин Сонькин. Удивительно, что его сообщение было воспринято почти как должное, видимо, неуклонно идет процесс привыкания к ужасам нашей жизни.

"Российская газета" - Федеральный выпуск №3502

Из украинских школ дети выходят инвалидами

В Украине лишь каждый десятый ученик выходит со школы здоровым – другие страдают гастритами, неврозами, близорукостью, болезнями позвоночника. Только 1 из 10 выпускников не имеет хронических заболеваний. Дети работают в школе по 9-10 часов, часто в холодных и темных классах, а потом на многих из них ждут занятия еще и в спортивных секциях.

Как информирует ICTV, за последнее десятилетие учебный план школьников увеличился на десятки часов, да и программы обучения стали более сложными. Врачи же утверждают, что даже старшеклассники могут выдержать лишь шесть уроков на день. А малыши, которые только что пошли в школу, вообще воспринимают лишь треть того, что рассказывает учитель, поэтому высокая нагрузка неэффективна и даже тщетна.

Как рассказал директор Института гигиены и медицинской экологии им. О. Марзеева Андрей Сердюк: «Сегодня по нашим данным готовы воспринять ту нагрузку, что дает школа максимум 60-70 % первоклассников. В 7 лет даже 70-80%, а мы им хотим, чтобы они были уже взрослыми в 7-летнем возрасте».

Вместе с тем, школы во многих украинских селах – с дырявым потолком и щелями в окнах. Городским ученикам посчастливилось больше, однако и они часто учатся в холодных школах, сидя на непригодных стульях за неудобными партами. А это - неврозы, усталость и нарушения осанки.

Искривление позвоночника вызывают и тяжелые сумки школьников. Средний вес ранца первоклассника – 4-5 килограммов, а это вдвое больше, чем рекомендованная норма. Еще одна причина детских болезней – страх перед учителями. Иногда не безосновательный, ведь среди наставников до 60 % невротиков.

По словам президента Академии педагогических наук Украины Василия Кременя, «следует отойти от репрессивной педагогики в принципе в образовании, а в особенности в начале обучения. Мы должны «раскрутить» и учителя, и ученика. Если мы в авторитарной обстановке продержим ребенка 10 ли 12 лет то он не сможет быть полноценным членом демократического общества».

Более того, почти каждый 10-ый ученик имеет проблемы с желудком. Чтобы предотвратить хотя бы эту проблему, ученые рекомендуют государству ввести в каждой школе обязательное горячее питание. А другим болезням должны противодействовать врач и психолог, без них здоровье школьников и дальше будет в опасности.

[Waren]

Даа, жесть

Средний вес ранца первоклассника – 4-5 килограммов,

Вот интересно, ранец первокласника измеряется в килограммах, а пакет 11-ти классника - в граммах

Еще одна причина детских болезней – страх перед учителями. Иногда не безосновательный, ведь среди наставников до 60 % невротиков.

Когда я учился в первом классе, все уроки вела у нас именно такая учительница, каждый день у нее случалась истерика, орала на нас на каждом уроке, а иногда даже била, хватала девочек за волосы, рвала тетради если в них было коряво написано. Я тогда думал, что в школе так и надо и что все учителя такие

ввести в каждой школе обязательное горячее питание.

В нашей школе как то вводили такое питание, правда ненадолго, потом за это питание запросили такие деньги, на которые в ресторане можно покушать

[P1ece]

Давайте, коллеги, задумаемся, а зачем, вообще, нужна средняя школа? И, главное, кому она нужна? Мы как-то уже привыкли, что все дети посещают школу, и это нужно даже не нам, а самим детям. Однако нет ли здесь изрядной доли лицемерия? На мой взгляд, есть. И я собираюсь сегодня показать, какие на самом деле у нас есть причины, чтобы мучать ребёнка в течение десяти лет, пока он не может сопротивляться.


Зачем школа нужна родителям

Скрытый текст:

Родителям школа нужна, в первую очередь, чтобы можно было в неё сдать детей. Как багаж в камеру хранения. Ведь работать-то надо, верно? А оставить ребёнка часто не с кем.

Кстати, забавно, что мало кто убеждён в необходимости детских садов. Детские сады часто воспринимаются как неизбежное зло -- "уж лучше в садике, чем с бабушкой". Однако школа уже считается чем-то святым, и, даже если мать не работает, в школу дети идут всё равно.

Ну и, конечно, детей отдают в школу, как машину в автомастерскую -- на тюнинг. Чтобы детей "прокачали". И родители, как завзятые стритрейсеры потом меряются детьми: "Мой на золотую медаль идёт. А мой уже в МГУ поступил". Согласитесь, ребёнок, который хорошо учится -- это весомый повод для гордости.

Зачем школа нужна государству

Скрытый текст:

Государство идёт родителям навстречу, и создаёт условия для дневного содержания детей. Сейчас не восемнадцатый век и, с точки зрения государства, женщины должны работать. А раз так, нужно создать женщинам место, куда они смогут сдать своих детей, и, убедить женщин, что это делается для их же пользы.

Видели детскую комнату на входе во многие супермаркеты? Сдаёшь ребёнка, и бродишь по магазину пару часов, спокойно делая покупки. Вот так и школа: сдаёшь ребёнка, и спокойно идёшь на работу.

И, разумеется, как и в супермаркетах, государство активно рекламирует детям то, что считает нужным. То есть, государство пытается обеспечить детям патриотическое воспитание. Обратите внимание -- я не говорю, что патриотическое воспитание -- это плохо. Я просто рассказываю, зачем нужны школы государству.

Зачем школа нужна самим детям

Скрытый текст:

Самим детям, как Вы понимаете, не очень приятно сознавать, что они лишние -- и их просто куда-то сдают, чтобы они не путались под ногами. Поэтому детям обычно и не говорят правды, а вместо этого кормят их отмазками. Отмазки, кстати, в отличие от сказочек про Аиста и Деда Мороза работают -- многие дети искренее убеждены, что заставляют учиться в школе их для собственного блага. Убеждены в этом и взрослые.

Как правило, приводят в защиту школы следующие аргументы.

Школа даёт детям знания

Скрытый текст:

Самый первый довод, который приходит на ум. Ну конечно же, как может прожить взрослый человек, не зная Законов Ньютона? Да можно ли будет такого сиволапого неуча вообще назвать полноценным человеком?

Знаете, можно. Так уж получилось, мне пришлось за свою жизнь провести не одну сотню собеседований, принимая людей на работу. И я хорошо представляю минимальный уровень знаний, которые даёт средняя школа:

а) Умение писать корявым почерком, с синтаксическими и, часто, орфографическими ошибками;
б) Умение читать не слишком сложные тексты, такие как художественная литература;
в) Знание правил арифметики и умение пользоваться калькулятором.

Всё. Обладая этими тремя навыками, можно без проблем закончить среднюю школу. Остальное -- от лукавого. Чтобы доказать свою правоту, я предлагаю банально заглянуть на любой форум. Вы увидите, что многие люди физически неспособны грамотно писать -- хотя бы без орфографических ошибок.

Кстати, не знаю уж с чем это связано, в ЖЖ обычно пишут гораздо грамотнее, чем в других местах. Возможно, сказывается уровень читателей.

Что же касается арифметики, показать уровень знаний также несложно. Сколько людей вляпалось, не сумев вычислить реальный процент по кредиту? А ведь проценты, они же дроби, идут в школьной программе сразу после арифметики. Получается, что на процентах школьные знания уже заканчиваются.

Эти два предмета -- русский язык и математика -- красной нитью проходят сквозь всю школьную программу, с первого класса по десятый. Как же мало остаётся в головах после уроков истории, биологии, иностранных языков? Чудовищно мало.

Но, спросите Вы меня, есть же люди, которые знают русский и математику? Они-то получили свои знания?

Правильно, они что-то получили. Потому что хотели получить. А вот тем, кто учиться не хотел, насильно знания в голову впихнуть не удалось. Поэтому, неправильно будет говорить, что школа "даёт знания".

Школа предоставляет возможность получиться знания тем детям, кто этого хочет. Правда, с очень низким КПД, о чём я и буду говорить ниже.

Школа учит мыслить системно

Скрытый текст:

Очередной предрассудок -- якобы школа учит мыслить системно и самостоятельно искать знания. Ничему такому, разумеется, школа не учит. Школа учит тупо запоминать всё подряд, ни о какой системе и речи не идёт.

Как раз наоборот, ребёнка учат, что, по меткому выражению Иосифа Сталина, "в большом хозяйстве любая дрянь сгодится". Дескать, "учи, несмышлёныш, химию, пригодится. А то как ты потом без химии жить-то будешь?".

Проведу аналогию. Представьте себе, что Вы идёте по улице, и видите, что у стены стоит пустая бутылка из-под пива. Можно ведь привести те же самые аргументы, чтобы Вы подняли её и сдали -- "деньги лишними не бывают".

Будете Вы поднимать каждую пустую бутылку, исходя из того, что "два рубля в хозяйстве всегда пригодятся"? Смею полагать, что нет. Есть другие способы заработать деньги.

Однако детей-то мы заставляем учить именно всё подряд! Это не системный подход. Это, наоборот, "подход бомжа" -- собирание бутылок.

Школа готовит к поступлению в институт

Скрытый текст:

Очередной аргумент -- школа готовит к поступлению в институт. А после института человек получает диплом, и устраивается на работу.

Есть такое дело. Но давайте задумаемся, а стоит ли диплом -- эта синяя или красная корочка -- пятнадцати лет жизни? Не слишком ли высокая цена?

Возьмём, допустим, мою область, финансы. Есть такая почётная и ответственная профессия -- бухгалтер. Хорошие курсы бухгалтера занимают примерно 80 часов. Для прохождения курсов нужно уметь читать, писать и работать на калькуляторе. Всё.

Теперь вопрос. Я знаю массу бухгалтеров с высшим образованием. На что они потратили эти 15 лет -- время в школе и институте? На обучение чтению и письму? Простите, но сейчас читать и писать умеют уже многие дошкольники.
Врачом нельзя стать, пройдя курсы -- там действительно нужно много учиться

И в самом деле, есть специальности, овладение которыми требует массы времени. Врачу, инженеру, лётчику приходится тратить годы, чтобы овладеть своей профессией.

Однако давате рассмотрим эти специальности подробнее. Вступительные экзамены в институт состоят, как правило, из русского языка и математики. Блестящее синтаксиса, уж извините, ни врачу, ни инженеру, ни лётчику для овладения профессией не нужно.

А с математикой ситуация хитрее. Студенту технического ВУЗа желательно представлять, что такое интеграл и что такое логарифм. Казалось бы -- вот она реальная польза школы. Кто же ещё обучит ребёнка интегралам?

Но я снова задам вопрос про время. Действительно ли овладение интегралами занимает 10 лет?

Возможно, Вы знаете, в России, во всяком случае в Петербурге и Москве, существует система математических кружков, где занимаются интересующиеся математикой дети. Их отбирают в пятом-седьмом классе, после математических олимпиад.

Так вот, там мимоходом проходят школьную программу за пару лет, а потом переходят к институтской. Дети потом сильно страдают на обычных уроках математики -- им приходится слушать как учитель 45 минут разжёвывает материал, который сами они проходят за три минуты.

В этом и заключается главная проблема современной школы -- насильственное обучение.

Скрытый текст:

Проведу сравнение. Представьте себе, что Вы пришли в тренажёрный зал, поподнимать штангу. Но Вам вручают гантели по пять килограмм и предлагают поприседать с ними. Почему? Да потому что программа такая. А то, что Вы спокойно можете присесть со штангой в 50 кило никого не волнует. Будь добр -- приседай с гантелями, как все.

Психолог Михаил Литвак часто повторяет: "Если хотите воспитать ленивого ребёнка, заставляйте его делать скучные вещи". Именно это и происходит в нашей школе со способными ребятами, из которых и должны получаться врачи, инженеры и лётчики. Их заставляют учить 10 лет то, что они сами вполне способны выучить за полгода. И когда такие ребята заканчивают школу, часто у них банально пропадает запал -- и вместо любви к той же математики, они приобретают к ней стойкое отвращение.

Я не преувеличиваю -- коэффициэнт полезного действия школы действительно крайне низок. Просто это не так заметно, потому что одновременно с обучением в школе ребёнок растёт. Два процесса идут параллельно: прохождение школьной программы и взросление ребёнка.

То есть, ребёнок одновременно тупеет от школы, и умнеет, становясь старше. Поэтому возникает иллюзия, что ребёнок стал умнее именно учась в школе, а не просто в силу возраста.

Приведу ещё один характерный пример. Вот что пишет о себе Юрий Исаакович Неймарк, учёный-кибернетик с мировым именем: "Я почти не учился в школе (точнее, учился менее трёх лет), но в моём распоряжении в детстве была библиотека отца, и я сам с любопытством и радостью узнавал о мире и заведомо не преуспел только в умении писать без ошибок".

Обратите внимание -- Юрий Неймарк -- учёный, академик, а не рядовой научный сотрудник. И как-то обошёлся без школы. Если Вы воспользуетесь Гуглом, то найдёте ещё массу подобных примеров.

Ну а я хочу разобрать ещё один, "главный" довод в защиту средней школы. Этот довод обычно приводят опытные педагоги.

Школа даёт социальную среду

Скрытый текст:

Суть аргумента следующая. Ребёнку нужно общество, нужно умение общаться со сверстниками. Где же его получить, как не в школе?

Отвечу. Допустим, в школе 6 уроков. Ребёнок общается с товарищами 10 минут до уроков, 10 минут после уроков и час с мелочью во время всех перемен. Итого -- полтора часа в день.

И что -- полтора часа в день называются общением? Гораздо эффективнее было бы играть те же самые полтора часа в футбол -- там было бы не только общение, но ещё и общее дело -- игра в команде. Зачем же страдать ради этих убогих полутора часов целый день?

На самом деле, дело вовсе не в "умении общаться". Дело -- в среде общения. Школа, а затем институт, часто дают ученику определённый круг знакомств, в котором в дальнейшем проходит его жизнь. Возможно, Вы обращали внимание, что судьбы выпускников одного класса или одной группы в институте часто складываются похоже? Из какого-то класса получаются сплошь наркоманы, из какого-то -- программисты. Это не случайно.

Директора школ, кстати, это и не скрывают. В частных беседах они соглашаются с тем, что знаний школа не даёт. Главную задачу школы они видят в том, чтобы поместить ребёнка в определённую среду, в которой он и будет дальше жить.

Другой вопрос, а нужно ли это самому ребёнку? Друзья -- это ведь палка о двух концах. Они помогают тебе, когда у тебя проблемы, и тянут тебя вниз, когда ты добиваешься успеха. Друзья -- это, как правило, такое болото, которое не отпускает от себя.

И большой вопрос, нужно ли такое счастье самому ребёнку. Особенно если учесть, что круг общения можно выбрать и другой, отличающийся от школьного. Например, ребёнок может получить свой круг общения на шахматном кружке или в компьютерном клубе.

Школа учит работать в коллективе

Скрытый текст:

Ещё один традиционный аргумент -- подготовка детей ко взрослой жизни. Дескать, школа -- она даёт детям необходимый опыт, и без этого опыта детям будет сложно потом работать в коллективе.

Так вот. Этот аргумент -- с гнильцой. Дело в том, что школа -- это не аналог завода или офиса. Школа -- это аналог тюрьмы.

1. Свобода

Скрытый текст:

• Рабочий может в любой момент уволиться.
• Зэк не может покинуть тюрьму, только перевестись в другую камеру при определённых обстоятельствах
• Ученик не может покинуть школу, только перейти в другой класс.

2. Отношение к начальству

Скрытый текст:

• Начальство относится к рабочему как к равному, так как рабочий особо от него не зависит. Например, рабочий может называть начальника на "ты", начальство часто здоровается с рабочим за руку.
• Зэк и охрана на зоне -- заведомо в неравном положении.
• Ученик -- низшее существо по отношению к учителю.

3. Отношение к работе и сослуживцам

Скрытый текст:

• Рабочий может требовать от коллег выполнения своих обязанностей, лентяев никто терпеть не обязан.
• Для настоящего зэка работать -- уже не очень здорово, а стучать на товарищей -- просто западло.
• Для ученика учиться -- уже не очень здорово, а стучать на товарищей -- просто западло.

Список, как Вы понимаете, можно продолжить. Школьная атмосфера гораздо более похожа на тюремную, чем на рабочую. И причина этого понятно -- детей заставляют учиться в школе насильно. И именно в этом я вижу главную проблему современной школы.

Но, спросите Вы, а что же я предлагаю? Брать факелы и идти жечь школы? Имхо, это лишнее. На мой взгляд, достаточно просто понимать, что же представляет из себя наше традиционное школьное образование. И, разумеется, если есть такая возможность, не отдавать своего ребёнка в тюрьму.

Напоследок сделаю прогноз. Ставлю десять долларов против одного, что у многих из Вас появилось возражение: "А ведь если дать ребёнку свободу, он не будет учиться -- он будет сидеть целыми днями за компьютером".

Так вот. К счастью, это не так. Дети -- очень любопытные существа. Им интересно всё на свете. Ничего не делать целыми днями может только взрослый -- которому за время учёбы в школе старательно отбили то место, которое отвечает за желание учиться.
Да и выбора-то у Вас особого нет. Если ребёнок не хочет учиться, силой Вы его не заставите.

Фриц Моисеевич Морген

[GIGAGerc]

P1ece
Интересный текст,заставляет задуматься над проблемой школы.

Сообщение от P1ece

Да и выбора-то у Вас особого нет. Если ребёнок не хочет учиться, силой Вы его не заставите.

Абсолютно верно

[Sargon]

P1ece
димократия аднако работает. Это же какой ужас детей нарочно считать учат! А вдруг еще умными вырастут? Напомню, что сравнение с офисом некорректно. В офисе работают взрослые люди. В младших классах дети, а в старших отношения в основном "наравне". После 9 класса по идее можно закончить образование, по крайней мере в Украине. Во-вторых основная функция школы - образование. Просто правозаshitники в этом видят следы кровавого тоталитаризма, который так ненавидят.

[513]

Сообщение от P1ece

Родителям школа нужна, в первую очередь, чтобы можно было в неё сдать детей. Как багаж в камеру хранения. Ведь работать-то надо, верно? А оставить ребёнка часто не с кем.

Кстати, забавно, что мало кто убеждён в необходимости детских садов. Детские сады часто воспринимаются как неизбежное зло -- "уж лучше в садике, чем с бабушкой". Однако школа уже считается чем-то святым, и, даже если мать не работает, в школу дети идут всё равно.

Ну и, конечно, детей отдают в школу, как машину в автомастерскую -- на тюнинг. Чтобы детей "прокачали". И родители, как завзятые стритрейсеры потом меряются детьми: "Мой на золотую медаль идёт. А мой уже в МГУ поступил". Согласитесь, ребёнок, который хорошо учится -- это весомый повод для гордости.

Бред.Ты умеешь читать мысли людей?Вот и я думаю,что нет.
Остальное даже читать не стал.

[P1ece]

Сообщение от 513

Бред.Ты умеешь читать мысли людей?Вот и я думаю,что нет.
Остальное даже читать не стал.

А вот если бы ты внимательнее читал, то мог бы заметить, что это мысли не мои (что впрочем не отрицает моего полного согласия с ними), а авторство этих мыслей можно прочесть снизу справа. КУРСИВОМ

[Kalimdor]

P1ece
Вроде Рене Декарт сказал, может быть нет, но фраза такова:

Если тебе дали хорошее образование это не значит, что ты его получил

Возможно, Вы знаете, в России, во всяком случае в Петербурге и Москве, существует система математических кружков, где занимаются интересующиеся математикой дети. Их отбирают в пятом-седьмом классе, после математических олимпиад.

Честно сказать? Это бред. Победителям и призёрам олимпиад приходят приглашения поступить в спецшколу по почте. Зачастую либо вообще без экзамена, либо на льготных условиях поступления. В своё время (вплоть до 9-го класса) мне такие письма пачками приходили весной. Начиная 10-го обычно не рассылают, ибо люди не готовые работать не приживуться. Кому надо - поступают. Кружки существуют, да, но зачастую как ступень к поступлению в спецшколу.