Никакое/Начальное/Среднее/Высшее образование уныло и не нужно - Страница 5

**rainwalker** · 09.07.2011, 01:18

Примечание от модераторов: В теме обсуждается всё связанное с реалиями российской системы образования, а так же текущие проблемы поступления, свершающиеся экзамены и прочие радости школьной/студенческой жизни.
Закрытая темка по ЕГЭ.

Если присмотреться к фейловым тенденциям развития нашего среднего образования, начинаешь задумываться, настолько ли они маразматичны, как их привыкла описывать интеллигенция.

Я не беру в расчет реальные политические, социальные мотивы новых школьных реформ. Просто интересно на абстрактном уровне, ведь сужение образовательного содержания, которое в очень большой доле непригодно ну ни для чего в жизни узкопрофильного специалиста, может пойти на пользу будущей профессии.

Сами посудите, взять хотя бы позднюю алгебру с геометрией, то есть всю инфу идущую после базового знания, которое пригождается в повседневной качаственной профессиональной деятельности. Всякие квадратные уравнения, логарифмы, производные, интегралы. Ведь все это абсолютно бесполезно для человека профильно не занимающегося точными науками.

Популярный аргумент борцов за бесполезную информационную интоксикацию мозга с ранних лет, что, мол, это логическле мышление развивает. Но извините, тупое заучивание алгоритма дифференцирования сложных функций на уровне школы показывает только знание этого алгоритма. И шахматы в данном случае имеют к логическому мышлению гораздо большее отношение.

А вот если бы вместо алгебры, да с такой же упоротостью ученикам вдалбливали, например, анатомию, физиологию и азы клинических дисциплин, то и клиническое мышление развилось бы у будущего врача прочное и гибкое.

Продолжаем славную традицию Джарвиса. Атомная задача с минимумом букв(загадывал уже как-то)

Скрытый текст:

Jack of Еvil · 11.07.2011, 17:44

0.0035 к 1?

**bober_maniac** · 11.07.2011, 18:09

Я вот посидел 5 минут, запутался в массовых и объемных концентрациях и бросил до вечера. Курс химии у меня был аж 7 лет назад.

**Delaware Jarvis** · 11.07.2011, 18:17

Цитата:

Сообщение от Unspeakable

Курс химии у меня был аж 7 лет назад.

Не путай аборигенов, там нет химии

**LastMan** · 11.07.2011, 18:19

Цитата:

Сообщение от Delaware Jarvis

Попробуй решить простенькими методами. Итак, для того чтобы снизить накипеобразование, в конкретно данном хозяйстве добавляют ИОМС. Требуется обеспечить в подпиточной воде его концентрацию 1,5 мг/л. На складе есть емкости с жидким 25% ИОМСом (раствор плотностью 1,4 кг/л). В твоем распоряжении есть насос-дозатор, выполняющий из своего собственного резервуара емкостью 100 л, порционные впрыски в подпиточную воду объемом 2 мл. Если объем подпиточной воды составляет 500 л в сутки, то в каком соотношении требуется залить исходный 25% раствор с водой в резервуар насоса-дозатора?

2 года назад было, а уже не помню

пишешь уравнения, сверху массы... да ну его

может, суть: среднее образование развивает мозг, а некоторым даёт знания.
та же алгебра, развивает логику.
а прикладные навыки даются в техникумах, технических вузах, реже - в гуманитарных вузах, после развития мозга. сперва статы, потом перки, логично же

**OldBoy** · 11.07.2011, 18:22

Цитата:

Никакое/Начальное/Среднее/Высшее образование уныло и не нужно

%3
.

**bober_maniac** · 11.07.2011, 18:24

Цитата:

Сообщение от Delaware Jarvis

Не путай аборигенов, там нет химии

Там есть концентрации, а я с концентрациями растворов имел дело последний раз на 1 курсе.

**Delaware Jarvis** · 11.07.2011, 18:26

О, да, концентрации там есть

**Deetz** · 11.07.2011, 18:32

Цитата:

Сообщение от Delaware Jarvis

Отсыплю 500 репутации первым троим, кто выдаст правильное решение!

Попытка!

500 л / 1,5 мг/л = 333,3 мг
значит нужно 333,3 мг этой дури засыпать
333,3 мг / 100 л = 3,33 мг / л
такова дб концентрация там где насос (поскольку не задана периодичность впырска мы опустим подробности про 2 мл, зачем они вообще)
вот и получается что на на 100 л надо 333,3 мг
а раз раствор 25%, то * 4 и получаем 1333,2 мг надо
раз в 1 л аж 1400000 мг то получается что
1333,2 мг / 1400000 мг/л = ~9*10^-4 л
то есть грубо 1 мл
ну вот и 100л воды и 1 капля ИОМСА

В случае неправильного ответа прошу снять у меня 500 КАРМЫ!

(1,4 кг на литр это же не раствор уже, это даже не кисель, там химии больше чем воды, не представляю такое)

D:

**OldBoy** · 11.07.2011, 18:34

Цитата:

Сообщение от Deetz

В случае неправильного ответа прошу снять у меня 500 КАРМЫ!

Хитрый ход!

**Deetz** · 11.07.2011, 18:35

нене

1,4 кг / л

тут где то подвох
потому что банка литровая
ну представили все
бутылка из под фанты
Как туда можно больше одного кило чего-бы-то-ни-было засунуть то?

Добавлено через 33 секунды

Цитата:

Сообщение от OldBoy

Хитрый ход!

Мне нужно поддерживать отрицательный баланс как-то -_-

Добавлено через 58 секунд

Цитата:

Никакое/Начальное/Среднее/Высшее образование уныло и не нужно

ааа
Хитрый ход!!

**N.A.Z.** · 11.07.2011, 18:38

Цитата:

Сообщение от Deetz

1,4 кг / л

тут где то подвох
потому что банка литровая
ну представили все
бутылка из под фанты
Как туда можно больше одного кило чего-бы-то-ни-было засунуть то?

ты шо. Ртути туда налей, будет тебе больше одного кило. Объем и масса вещи взаимосвязанные, но разные.

**Deetz** · 11.07.2011, 18:41

ну то ртуть
ты еще урана предложи туда насыпать
для верности
а тут химия
это ж порошочки
для них 1,4 кг это хороший очень такой кулек

и кило ртути это не литр
тут еще объем же и вода фигурируют

**bober_maniac** · 11.07.2011, 18:42

Цитата:

Сообщение от Deetz

ну вот и 100л воды и 1 капля ИОМСА

Я не решая задачу грубой прикидкой получил примерно столовую ложку. Надо было брать чайную!

Хотя что-то подсказывает мне, что ответ неправильный. Хотя бы потому, что ты активно мешаешь объемные и массовые концентрации.

Добавлено через 1 минуту

Цитата:

Сообщение от Deetz

для них 1,4 кг это хороший очень такой кулек

ИОМС

Mr.Paxton · 11.07.2011, 18:44

Говоря о среднем образовании...
Оно безусловно необходимо. Подрастающее поколение не должно обучаться только по компьютерным играм, где приходится по экрану гонять всяких чертей из пулемета. Другое дело, что далеко не все в среднем образовании необходимо в дальнейшем. Да и само преподавание бывает разным и зависит от учителей. В разных школах соответственно разные программы обучения. Меня к примеру всегда удивляло то, что мы проходили по литературе. Зачем в русских школах задавать на дом читать "Витязя в Тигровой Шкуре", где больше шизофрении смешанной с обычным бредом? Зачем проходить неизвестных авторов, когда есть те, которые знамениты всему миру?
О шаблонности обучения вообще можно писать книгу. Учитель дает пример решения задачи, ученик запоминает, учитель дает на контрольной такую же задачу (с измененными значениями), ученик шаблонно решает и после урока сразу забывает. А дай ему эту задачу через неделю и он уже не сможет ее решить. Знаю по себе т.к. сам так учился в свое время.

**Deetz** · 11.07.2011, 18:48

Unspeakable
тут можно по-моему потому что кило воды рано литру воды же

Цитата:

Сообщение от Unspeakable

ИОМС

вес натриевых солей аминометиленфосфоновых кислот, преимущественно нитрилотриметилфосфоновой кислоты больше веса воды вроже бы ж
значит ее поэтому и берут по массе меньше чтобы растворялось
потому что иначе воду надо бует растворять в этой штуке
а тут 1,4 кг НА 1 КГ ВОД!
!!!

**N.A.Z.** · 11.07.2011, 18:50

Deetz,

Цитата:

(раствор плотностью 1,4 кг/л)

Плотность уже раствора. То есть в литре воды размешали 0.4 кг этой фигни.

**Deetz** · 11.07.2011, 18:54

аа
ну вот это я пожалуй пропустил мимо головы

значит да
чайная ложка будет ок

**Delaware Jarvis** · 11.07.2011, 18:58

Цитата:

Сообщение от Deetz

500 л / 1,5 мг/л = 333,3 мг

Уже отсюда три раза "ха-ха"

Верных решений пока нет

**Анкар** · 11.07.2011, 19:04

А что значит порционно? 2 милиграмма в секунду, минуту, час?

**Deetz** · 11.07.2011, 19:05

да
литры в квадрате
ок
я думал будет незаметно

где мои -500 кармы?