Детям о философии и науке от bober_maniac
Детство - замечательная пора. Она характеризуется прежде всего отсутствием мозга, твердой жизненной опорой в виде родителей и друзей и огромным количеством времени для накопления первичных знаний о мире.
Однако, к сожалению, вместо того, чтобы использовать свое время максимально рационально, дети занимаются бесконечными алкогольными симпозиумами среди собратьев по интересу, в результате чего окончательно деградируют и становятся теми, кем мы их имеем честь наблюдать.
Однако, самое страшное при этом, для нашего раздела, то, что стохастические совокупления нейронов своего убитого алкоголем головного мозга, такой подросток выдает за "глубокую философскую", или, что еще хуже, "научную концепцию", чем очень сильно затрудняют позитивное общение в разделе. В связи с этим, мною в очередной раз поджигается факел познания, с которым мы с вами, уважаемые дети, отправляетесь в лабиринты собственного затуманенного невежеством разума.
О философии
Среднестатистический ребенок подходит к философии с позиции древних абсолютистов. Так как точка зрения на этот мир находится у ребенка в лучшем случае в районе его головы (а в худшем - где-то между копчиком и прямой кишкой), то философская позиция у такого ребенка однозначна: "мои знания абсолютны и не требуют доказательств, ваши - относительны, и не требуют опровержений". В самом лучшем случае, возможность альтернативных трактовок сохраняется, однако, в любом случае, ребенок настолько уверен в собственной правоте, что совершенно не задумывается о том, на чем основываются его "знания" и как они вписываются в современную картину мироздания.
Со стороны такой человек выглядит убежденным релятивистом, так как считает (и открыто об этом заявляет), что любые знания относительны, а значит, сместив точку зрения, мы можем получить в корне отличную концепцию современного естествознания. Однако, к сожалению, сил у подростка хватает толко на то, чтобы сместить точку зрения в район собственного пупка. В результате такого действия, ребенок начинает генерировать фантастический бред, который ему кажется "последовательным и логичным", а любые доводы оппонентов в опровержение этого бреда - "бессодержательными и поверхностными".
Любимое занятие подростков - опровергать существующие философские концепции и выдавать взамен нечто совершенно непотребное, бессвязное и поверхностное. Дети совершенно не способны понять, что их знания - это опыт 14-18 лет их собственной жизни, а общий опыт человечества как сумма опытов всех живущих и живших людей, исчисляется миллионами лет (в отличии от примерно 10 тысяч лет - возраста цивилизации). Дети совершенно не понимают, что без знакомства с опытом предыдущих поколений, невозможно понять всю суть существующих философских концепций, однако, даже без знакомства с ними, ребенок убежден, что они неверны, на том основании, что то, что он о них знает (а это в лучшем случае пара страниц википедии) не совпадает с его собственными воззрениями на мир.
Дети не понимают, что философская концепция - это не просто шальная мысль "а вдруг все люди после смерти становятся богами и начинают творить собственные миры". Философская концепция - это целостная система воззрений на этот мир и следующая из этого модель поведения, которая этим воззрениям соответствует. Однако, подростку все это кажется чушью, а его собственная мысль - верхом гениальности, а потому к ее обсуждению он подходит с типично подростковой позиции: "а вы докажите, что я неправ". И очень радуется, когда понимает, что его идиотизм опровергать никто не спешит, потому что ему кажется, что это доказывает правоту его концепции. Для тех, кто соответствует описанию, рекомендую статью в Википедии про
летающего макаронного монстра и ее предшественницу -
чайник на орбите.
Запомните простое правило. Если вы сформулировали мысль - вы должны ее доказать. Если вы ее не доказали - она считается неверной по умолчанию и рассмотрению не подлежит.
О науке
Детям, научный опыт которых ограничивается лабораторными работами по химии в средней школе, кажется, что наука - это та же философия, только про камушки и воздушные шары, а значит, вертеть ей можно как хочешь. Главное - придумать что-нибудь позабористее, а там уже найдутся умные люди, которые рассмотрят проблему и докажут ее истинность или ложность.
Дети не знают, что наука в плане доказательств еще сложнее, чем философия. Начнем с того, что научной гипотезой (не теорией - это более сильное понятие) может считаться лишь та мысль, которая удовлетворяет критерию фальсифицируемости, то есть можно поставить такой эксперимент, который однозначно спомобен опровергнуть теорию. Именно опровергнуть, а не доказать! Полностью доказать научную теорию невозможно - она верна лишь до тех пор, пока проваливаются все критические эксперименты, направленные на ее опровержение. Чем больше проделано таких экспериментов - тем более крепнет вера в научную гипотезу и она становится научной теорией.
Научная гипотеза должна на чем-то базироваться. Обязательно. В отличии от философии, которая может представлять собой цепочку умозрительных заключений, любая научная теория базируется на наблюдениях и опытах. Кинул камень - он упал, это опыт, который прямо доказывает наличие силы притяжения. Однако, из этого опыта не следует, что F=mg, для этого нужны дополнительные исследования, рассчеты и выводы.
Мысль о том, чтобы сделать машину времени из Информации и с помощью нее отправиться в прошлое, научной теорией не является. Она даже философской концепцией не является, это просто тупая мысль больного на голову подростка, который считает свои идеи единственно верными. С такими надо бороться, прежде всего - игнорированием. Тупой подросток в отрыве от ненавистников и почитателей собственных больных фантазий не живет, и после пары недель игнорирования скукоживается и убегает, оставляя раздел чистым и свободным для вменяемого обсуждения реальных проблем.