Никакое/Начальное/Среднее/Высшее образование уныло и не нужно
 

Примечание от модераторов: В теме обсуждается всё связанное с реалиями российской системы образования, а так же текущие проблемы поступления, свершающиеся экзамены и прочие радости школьной/студенческой жизни.
Закрытая темка по ЕГЭ.

Если присмотреться к фейловым тенденциям развития нашего среднего образования, начинаешь задумываться, настолько ли они маразматичны, как их привыкла описывать интеллигенция.

Я не беру в расчет реальные политические, социальные мотивы новых школьных реформ. Просто интересно на абстрактном уровне, ведь сужение образовательного содержания, которое в очень большой доле непригодно ну ни для чего в жизни узкопрофильного специалиста, может пойти на пользу будущей профессии.

Сами посудите, взять хотя бы позднюю алгебру с геометрией, то есть всю инфу идущую после базового знания, которое пригождается в повседневной качаственной профессиональной деятельности. Всякие квадратные уравнения, логарифмы, производные, интегралы. Ведь все это абсолютно бесполезно для человека профильно не занимающегося точными науками.

Популярный аргумент борцов за бесполезную информационную интоксикацию мозга с ранних лет, что, мол, это логическле мышление развивает. Но извините, тупое заучивание алгоритма дифференцирования сложных функций на уровне школы показывает только знание этого алгоритма. И шахматы в данном случае имеют к логическому мышлению гораздо большее отношение.

А вот если бы вместо алгебры, да с такой же упоротостью ученикам вдалбливали, например, анатомию, физиологию и азы клинических дисциплин, то и клиническое мышление развилось бы у будущего врача прочное и гибкое.

Продолжаем славную традицию Джарвиса. Атомная задача с минимумом букв(загадывал уже как-то)

Все правильно сказал. Среднее образование не нужно. Стране нужны слесаря, сантехники и плотники.

Мозг тренируется по тем же генеральным принципам, что и остальное тело. Чем больше усваиваешь, тем больше сможешь усвоить. Чем больше ты нагружаешь его в отрочестве, тем качественнее и дольше он будет служить тебе в дальнейшем. И перегрузить мозг, можешь не беспокоиться, тебе точно не светит, смело пихай в память все подряд.
P.s. Не способных решить квадратное уравнение смело записываю в идиоты.

Осенний Лис, ты не прав. У каждого свои наклонности. Мне, скажем, математика давалась буквально по шаблону - у меня банально не было математического склада ума, но тем не менее, я хавал гуманитарий тоннами. Та же философия для меня на данный момент относительно легкая наука.

Более того, таких примеров тонны. Моя знакомая в этом году сдавала ЕГЭ. Она упорно занималась математикой с репетиторами, сдав все это дело еле-еле на три, но выкарабкалась за остальные предметы. Она почти стобальница по английскому и французскому.

Систему нужно делать более гибкую, думаю. Пихание всего подряд к хорошему приводит далеко не во всех случаях.

развелось в стране юристов всяких, кому они нужны, в итоге идут работать в продуктовый магазин

Угу, тебе вот прям очень пригодится в жизни умение высчитать производную геометрической функции. Все равно три четверти пройденного материала забываются если не к концу учебного года, то за время летних каникул точно. Да, они возможно откладываются где-то в необъятных просторах мозга, но не вытаскиваются оттуда ни разу. Это не относится к таким обязательным предметам как русский язык (грамотно писать должны все), литература (культурный багаж вкладываемый в головы учеников), иностранные языки (тот же английский нужно знать) и и т.д. Лень писать дальше. Так что это бездумное набивание "знаниями" учеников не несет в себе ничего хорошего. И как уже сказал Toutaku:

Детский сад уныл и не нужен

Он создан для того, чтобы родители могли заняться кексом пка детки в садике

Если попилить среднее общее образование, нас просто задавит под копытами полчища безграмотных и бескультурных жЫвотных.

Пилить с умом надо, а именно его у тех кто пилит не наблюдается. Так что лучше оставить как есть.

это щутко?
очень плохой тред

Вброс: почему в школе не обучают финансовой грамотности?)

Вижу в первопосте мысли, достойные посредственного ученика восьмого-девятого классов, которому хочется что угодно - пивка в подъезде попить, с друзьями погулять, в новый крузис поиграть, вконтакте посидеть эт сетера, лишь бы в скучной школе находиться как можно меньше.

У среднего образования другие минусы.

Тоже самое у меня.

Только замечу, что всё-такие математика нужна, так как вся система свзязана друг на друге. В итоге если запоришь её в школе, то потом будешь ловить хвосты в вузе. А система и так гибкая, оценки по сути ничего не значат - сиди да учи сколько хочешь. И забейте на всякие красные дипломы, аттестаты и прочую чепуху.

например?
А по теме, считаю, что среднее образование-таки нужно, т.к.считаю, что ученики должны быть, ну, типа "оупенмайндовыми". Т.е., допустим, не обязательно знать, как находить производную геометрической функции, можно просто знать, что есть такая функция и что из себя она представляет, так же как и технарям не важно знать, чем хорей от ямба отличается - это просто одни из стихотворных размеров.

Алгебра развивает головешку несчастных гуманитариев, а так же позволяет выявить людей, у которых есть технарские зачатки мозга, ибо само оно не проявится.

Геометрия развивает абстрактное мышление, логику, последовательность.

И да, гуманитарный склад ума - это не отсутствие технического склада, как многие думают в нынешнее время.

знакомый закончил школу в Швеции
@
сказал уравнения только в последнем учить начали

Просто тренировка мозгов, обычному человеку закончившему только базовые 6-8 классов, в университете пришлось бы очень нелегко. Так что последние классы считай, адаптируют.

Среднее образование шаблонно, порой - чересчур.

Взять, например, такой предмет, как литература. Если учитель говорит, что в произведении х есть проблема у, и в учебнике написано то же самое, значит, так оно и есть, и не важно, что видит в произведении каждый отдельный ученик, не важно, как он к нему относится, если весь класс все равно заставят писать сочинения вида "Почему Печорина можно назвать лишним человеком" или "Чем вам понравился роман "Преступление и наказание" Достоевского". Такой подход - а его исповедует немалый процент учителей - мало того, что отбивает желание читать что-то серьезнее книжонок по сталкеру, так еще и убивает индивидуальность.

Или сводящаяся к написанию сочинения по многократно отрабатываемому шаблону (шаг влево, шаг вправо - расстрел, угу) часть С в ЕГЭ по русскому языку, который в любом случае будут сдавать все выпускники.

Наклонности - это уже после школы в ВУЗах, а до этого - обязаловка.
Математика? География? Естествознание? Обществоведение? Физкультура?

Зубрежка/обучение.

Школоте лень учиться...